− разграничение иероглифа и слова, слова и словосочетания;
− понимание и использование валентностных свойств иероглифов, так как комбинаторные возможности иероглифа способствуют расширению словарного запаса (как пассивного, так и активного);
− расширение лексического запаса за счет полисемии иероглифов и слов;
− владение необходимым лексическим минимумом в рамках изученных тем.

− овладение и совершенствование владения грамматической нормой построения простого повествовательного, отрицательного и вопросительного предложения на базе прямого порядка слов (предложения наличия, предложения с глаголом-связкой, осложненных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений с союзной и бессоюзной связью);
− умение делать синтаксический анализ изученных типов предложения;
− умение строить определительную синтагму и правильно употреблять ее в речи;
− умение подбирать соответствующие счетные слова к лексическим единицам изученных тем.

− умение соотносить графический и слухо-речедвигательный образы речевых единиц (иероглиф, его произношение и значение);
− совершенствование техники чтения по транскрипции «пиньинь» и иероглифам.

− умение фонетически, лексически и грамматически правильно оформить речевое высказывание по ситуации в рамках изученных тем;
− участие в диалогах различного типа.

− совершенствование навыков написания отдельных черт и их распознавания, знание порядка написания черт изученных иероглифов;
− обучение написанию иероглифов, состоящих из усвоенных ключей;
− совершенствование умения составлять и анализировать структуру иероглифа, умения определять ключ иероглифа;
− овладение правописанием усвоенных слов;

− умение распознавать смыслоразличительные фонемы, интонемы, ритмический рисунок фразы; − умение понимать диалоги этикетного характера, сообщение учителя и сверстников, реагировать на них;
− понимание основного содержания сюжетных текстов с опорой и без опоры на зрительную и двигательную наглядность.